Zázrak menom ruka

Mesiac po mesiaci

 Kým spočiatku bábätko používa len uchopovací reflex  – to je to podvedomé zovretie prštekmi čohokoľvek, čoho sa dieťa dotkne, napr. maminho prsta, okolo 3-4. mesiaca sa tento stráca a je nahradený voľným, vedomým uchytením predmetu.

Štvrtý mesiac je teda prelomom v koordinácii pohybov ručičiek –  od konca tohto mesiaca je dieťatko schopné udržať predmet v ruke, ale koordinácia pohybov prstov nie je do konca roku života natoľko vyspelá, aby vedelo predmet cielene položiť- a tak deti to, čo uchopia, iba odhodia alebo pustia na zem.

V tomto období sa na podporu celodlaňového úchopu odporúča rodičom hrať sa s deťmi s tyčou – ponúknuť mu ju na pevné zovretie a púšťanie, neskôr pridať aktivitu s prenášaním predmetov z jednej misky do druhej – Maria Montessori odporúča napr. gaštany. Postupne sa dieťa učí nielen predmet uchopiť, ale aj zdvihnúť, preniesť a vložiť/vhodiť do druhej misky.

V siedmom mesiaci je už dieťa schopné koordinovať prácu oka a ruky. Obzrie sa za predmetom, ide za ním, dočiahne si ho, obzerá ho, pochopí jednoduché súvislosti fungovania. Pochopí, že ak hrkálkou potrasie, ozve sa zvuk, a že závisí aj od sily jeho potrasenia. Okrem tréningu jemnej motoriky sa týmto skúmaním vecí pohľadom trénuje aj matematická myseľ dieťaťa. 

	Prečítajte si tiež: Prečo by sme nemali učiť dieťa sedieť

Dozrievanie mozgu a tým aj úchop vecí dvoma prstami, tzv. pinzetový úchop,  nastáva u dieťaťa medzi 8 – 10. mesiacom života. Je dobré, ak rodičia podporia toto obdobie hrou na zbieranie drobných predmetov  (napríklad štipce, kamienky) najprv prstami jednej, potom druhej ruky, čím sa znovu podporuje rozvoj pravej a ľavej hemisféry mozgu.

Dobrou alternatívou je aj nácvik strkania predmetov (napr. gombičiek) – vybrať predmet z jednej krabičky z masla a vložiť do výrezu druhej, otvor však nesmie byť príliš veľký. Touto aktivitou sa v dieťati podporuje rozvoj matematických schopností a tiež citu pre hudbu z počutia rôznych zvukov pri páde gombičiek do krabičky.

Dieťa ho postupne nahradí úchopom troma prstami, tzv. kliešťovým úchopom, a jeho podpora a rozvoj je veľmi dôležitý pre budúce správne držanie lyžice alebo aj pera v škole. Tento úchop dokáže len človek, a je dôležité nezanedbať tento úchop rozvinúť – závisí od neho napríklad aj správne držanie jemných vecí aj písanie v škole. 

Okolo 11. mesiaca teda ponúknime pre dieťa aktivitu s dvíhaním malej lyžičky, ktorou sa dieťa zároveň učí kŕmiť. To isté platí aj o držaní ceruzky,  o ktorú začne mať dieťa záujem –  v tomto veku nie je chybou jej držanie kliešťovým úchopom zhora.

Dobrou alternatívou je aj prekladanie malých predmetov, napr. fazuliek z jamiek z bomboniérovej výplne (teda z vnútra, kde boli uložené bombóny) – dieťa sa tak môže hrať s rodičom na sťahovanie fazuliek do voľnej jamky a vynikajúco si precvičiť rozvoj kliešťového úchopu. 

	Prečítajte si tiež: Kedy dať dieťaťu do rúk prvú ceruzku

Dieťa nám rastie pred očami – a my máme šancu mu neuveriteľne pomôcť rozvinúť jeho schopnosti práve aj cez nácvik jemnej motoriky v rámci pravdy, že všetko so všetkým súvisí. Nenechajme si toto obdobie vziať – a dajme dieťaťu radostný zážitok z hry a zároveň investíciu v podobe rozvoja mozgu do budúcnosti.

(6 hlasov, priemerne: 4,30 z 5)

Loading...